事物都有其表现形态，“秘密”亦然，当一件事成了秘密，不论如何掩饰，秘密关系人之间不太寻常的默契，就是秘密的表现形态，极易为外界所关注，尤其是身边关系亲密的人。
当然，具体是什么秘密还得经过长期的观察和探索，通过表现形态即时获取的信息，仅仅停留在看出一点猫腻而已。
小杨老师就看出了叶彩、叶默这姐弟俩之间的那点猫腻——常常用眼神无声交流，像是结成了地下联盟，以对抗某个强大敌人，而这个敌人貌似是杨嘉瑜她这个当妈的。
要不是她俩都还小，身体都还没发育，小杨老师就会将情况往最坏的方向去设想。姐弟乱搞，发生不正常的关系，是小杨老师最不想看到的，作为文人，小杨老师最看重的就是名节、风骨。
既然没乱搞的可能，那姐弟俩之间到底有什么猫腻，小杨老师就没兴趣去探知了。
不过这个“没兴趣”，却和“因为觉得无聊幼稚而缺乏兴趣”的性质正好相反。
——以叶彩插科打诨的功力，到时候肯定会让人扫兴，与其关键时刻被人泼一盆冷水，不如一开始就别产生兴趣。
自打那天半夜三更闺女回到房间说叶默在外面看日历的时候起，小杨老师就察觉到了叶默的变化。生活的态势总是平静的，小杨老师只是留了个心眼，既没有表现出来，也没再多过问。
闺女的变化就已经让小杨老师力不从心了。哪怕是朝好的方向发展，小杨老师也仍然常常担心叶彩会不会哪天变得更陌生，变得更优秀，上报纸上新闻，成为媒体新宠，六亲不认。要不是这年穿越、重生类的影视作品还没形成风潮，小杨老师都要直接上刑具拷问了。
现在儿子叶默也这样，一下子变得彬彬有礼，干净、孤僻、忧郁，仿佛有了什么思想觉悟，整天苦大仇深的憋着股拼劲。
他才八岁啊。
这年不流行百度，这种情况也没法问医生，小杨老师又没什么宗教信仰，素来对佛祖耶稣啥的嗤之以鼻，姐弟俩突然的不可捉摸的变化，是真让小杨老师不知道该怎么办才好。
她只能选择性忽略，告诉自己孩子们这只是懂事了，情况不会朝坏的方向发展，当妈的不用多心，给她俩保驾护航就是了。
如此方可心安理得，小杨老师也觉得这样很不负责，可还能怎么办呢？无谓的担忧，只把心情搞差了。
国庆假期的时候，听隔壁谢大娘说，有外地人来找过叶默，在河堤上说了很长时间的话。文学爱好者对事物发展线索敏锐的捕捉能力，让小杨老师心里划过一个名字——“王聪”。
她不知道这个福建人何以远道赶来十里湾跟叶默见面，反正绝对不可能是什么见鬼的诈骗。以谢大娘所描述的情势来看，王聪和叶默貌似还聊得有板有眼的，哪像有什么恩怨的样子。
闺女叶彩写、创作歌曲、编舞，小杨老师从没教过这些东西，都是无师自通。
小杨老师有直觉，叶彩和叶默之间那点猫腻，应该就是在对她隐瞒叶默无师自通的东西；小杨老师有预感，叶默将来干出的成绩，绝对要比他姐姐更拿得上台面。
不过小杨老师怎么也想不到叶默手上有台手机，这太骇人听闻了，谅小杨老师如何敢想，也想不到这个点上。
和回信一同寄来的，除了样刊，还有稿酬。稿酬一共四百来块，小杨老师心里是有主意的，装台电话虽然用不了多少钱，但家里要还债不说，电话和土胚房的确很不搭。可能是儿女最近总体上的良好表现给了小杨老师对生活很充足的积极性，小杨老师现在对美好未来信心十足，相信用不了多久家里的房子就会重建，到时候盖个砖瓦房，盖个小洋楼，再置办电话也不迟。
杂志社要求提供电话联系方式是很愁人，不过小杨老师有对策，把林师哥家里的电话号码填上就是，到时候再跟云芸说说，让云芸帮着留意电话就是，简单的很，就是有点丢份。
在回信中，小杨老师以原著“苹果菠萝笔”的身份，将电话联系方式的具体情况特意进行了解释说明，她好面子不假，但还是拎得清轻重缓急的。
今天是十四号，周三，回信写好，这周六去寄，不着急。
今晚的任务是梳理回忆录的结构脉络，十一点前要睡的，只剩一个多小时了，写回忆录不像闺女写，一小时能写一两千字，回忆录做不到的，睡之前把思路理顺就已经是超常发挥了。
“在婚前，我从未想过，这世上有一个地方会让我日日夜夜魂牵梦萦。
现在总觉得自己在凑合过日子，能力跟不上想法的挫败感时刻折磨着身心，让我整日疲惫懒散，胸腔似积郁着一股化不开的浊气，浑身不痛快。
总想好好休息一阵子，总想好好玩上几天。可真有时间休息，却除了丝毫不起作用的蒙头大睡，就是漫无目的的游荡；真抽出时间玩上了，以目前的条件却又玩不开（自从当了妈，总有种奇怪的心理暗示约束着我的一言一行，告诉我要给孩子做好榜样，何况囊中羞涩，陪孩子玩乐，想着不能给她俩更好的，心里总有些愧疚。）
我必须设法使生活充实起来，才不会觉得自己是只孤魂野鬼，才不会在不着边际的思绪中陷入苦闷。
我必须感恩社会，感恩社会赋予我的职业、赐予我的家庭。在我最彷徨无助的时候，总有一双亮晶晶的眼睛默默看着我，一切愁绪都成了退居其次，我本能地拿出热情来满足孩子们的需要。行动之后才产生想法的体验很奇妙。”
写作是脑力劳动，主要内容是对素材的整合。小杨老师之所以写的慢，斟字酌句不算什么，关键是回味情味的工作很费脑，必须全身心沉浸到设想的环境当中，用最敏锐的感知体察内心的感受，然后又最直接适宜的文字描述出来。
小彩妹在床上翻来覆去半天没睡着，看小杨老师写着写着露出微笑，好奇下踩上拖鞋凑上前看。
踮着脚丫子，双手攀着桌沿，努力的眺望，呆毛一抖、一抖。
“在婚前，我从未想过……”
念着撇撇嘴，对第一人称的致以意兴阑珊的鄙夷。
小杨老师厚框眼镜下的眸子一斜，嘴角勾起微笑，叶彩就干脆没看了，作游手好闲样子在小杨老师身边扭啊扭，小杨老师伸手抱，叶彩就钻进了老妈的怀抱。
挑挑下巴，让小杨老师把她写的呈上来看看。
小杨老师捧着信稿本，叶彩看了几眼就失去了兴趣，“写的什么啊？一个人的独角戏？”
被闺女瞧不起的体验是很难受的，小杨老师叹口气以化解，说:“第一人称嘛，是这样的。”
叶彩说:“不对不对，你应该一上来就摆明看点，制造冲突，角色要互动，互动。”
小杨老师点头:“哦，互动。”
“对，互动。”叶彩说:“不能唱独角戏，没意思的。”
小杨老师玩味的看着她。
叶彩就羞涩的吐吐舌尖，说:“这是林叔叔告诉我的，互动。”
“就说了这个啊？”
“是啊，我还跟芸妈妈说了的，结果她紧张坏了，给我洗澡，还舔我的脚。”
“舔你的脚？”小杨老师感觉叶彩说的太省略了，几个信息点很难联系起来。
叶彩乐呵起来，说:“要不你也尝尝？”眼睛里闪烁一抹狡诈的光辉。
小杨老师抿紧唇作接受不能的表情。
“来尝尝嘛。”叶彩搬脚丫往小杨老师脸上凑。
（……）