走在高三六班外面的邱玉成与贺主任一起，偷偷从六班课室的窗户里往里面看了看课室里的情况。
这是宁云夕第一次在首都四中上课，效果怎么样。以前都是道听途居多，真正宁云夕上课什么情景他们都没有见过。或许是虚有其表呢？不过再怎样，人家教出过那么多优秀生的成绩是有目共睹的，不可能存在什么作弊。
见着高三六班的课室里一阵笑声接着一阵笑声，是把这两位校领导都给纳闷起来了。谁都知道数是一门多么枯燥无味的课，怎么能让生一直笑呢？
语能让生笑，他们信，因为语可以有笑话讲。数，似乎是不可能的事情。
贺主任忍不住了，站到了窗户底下竖起耳朵听。
“是怎么了？”邱玉成站在他背后问。
贺主任惊讶：“他们都在讨论为什么数让人讨厌？”
邱玉成太过意外的光芒在眼里一闪而过：“我听听看。”
一位男同朗声：“数最叫人讨厌的地就是绕，绕来绕去我头都绕晕了。比如，在一个几何题目里，我们经常做个辅助线，移来移去，绕来绕去，你不像我妈妈织的毛线球一样绕死我了吗？”
底下的同们发出低低高高的笑声和鼓掌声，都在响应这个同提出的难题。
数确实绕，烧脑子。非要搞出那么多奇怪的几何图形，拿辅助线绕来绕去。导致几何图形题对于部分生来简直是灾难无过于。
宁老师听了“嗯嗯”两声：“这位同的提法很有意思，可我感觉他没有到重点。因为他觉得需要辅助线解决的几何题目，对于一些人来辅助线却是根不需要的西。”
有的生哗然：“不需要辅助线？”有的生则沉默。
辅助线，非必要，不然怎么叫做辅助线。
这点贺主任和邱玉成也知道。对于立体空间感十分敏锐的人来，直接脑子里把几何的各个面压缩合成翻转，了然于胸，根不需要做辅助线。当然，这都是数天才才能做出来的造就。
所以，提问题的同抱怨了：“老师，你不要把我和天才并提，我不是天才。”
“但是你要知道，数来就是天才造出来的科。世界上任何一个科都一样。都是智力超群的人创建出来的。这些人认为，为了让世界的人了解科了解这个世界，设定了一步步的阶梯，让你们更加接近科接近这个世界的奇妙。所以有了辅助线的出现。他们的煞费苦心让你理解成绕，烧脑子，你不觉得有点儿对不起他们吗？”
“我”
“你不能因为难，就知难而退，把阶梯成绕。人是脚踏实地走出路来的。这些人他们想着制造这些阶梯的时候，他们同时也在自己实践着这些阶梯看它们是否是正确的。他们明明可以一步登天但是非要做着这些吃力不讨好的事情，正应了我们伟大哲家孔子的一句古话：独乐乐不如众乐乐。让更多的人去亲近接触热爱这个科的世界，等同于热爱我们自己的生命。我们自己的身体，我们的神，与科是密不可分的，数同样体现在我们自己奇妙的身体里面。”