不知不觉中，宁云夕到首都四中任教接近半年。她教的成绩怎样，在上半期生的期末考试将马上见到结果。
为了公平起见，首都四中采取期末考试调换老师批卷的程序。宁云夕所教两个班级分别与其他两位高三数老师进行交换批改。出来的成绩统一由数课题组组长审阅无误后再发回各班任课老师手里。
今天老师们集中起来拿回自己班上生的考卷和成绩。有的老师拿了新出炉的少年报出来，恭喜着宁云夕：“宁老师，你这是双喜临门。”
所有老师对于宁云夕两个班的数期末考取得好成绩并不奇怪。其中，五班数平均分名列年级第一，年级数分数第一的同样在五班。六班是平均分第三。估计是六班生的数底子要比五班的生差一些。但是宁云夕似乎并不这么想。按照她以前在子弟高中上课的经验，她同样教两三个班，一般来班级与班级之间的差距不会太大。
通常是一个班级平均分成绩高一些的，高分数的人却会出现在另一个班。
宁云夕再看杜老师时，发现杜老师一样有些愁眉苦脸的。杜老师担任五班和六班的语教。同样是五班成绩好过六班语成绩一大截。身为这两个班的班主任，杜老师是很希望两个班的成绩都齐头并进，可现在看起来，六班的成绩有些落伍。除了宁老师教的数，六班拿了平均分第三，其它科目都是拿了年级倒数。
于是，宁云夕和杜老师坐到了一块商量起来。
其他老师正热烈讨论着宁云夕在少年报上发表的章。不少数老师都感到惊讶：“知道蜜蜂蜂房是多边形，但没有想到是严格的六角柱状体，一端是平整的六角形开口，另一端竟然是封闭的六角菱锥形的底，而且由三个相同的菱形组成。组成底盘的菱形的钝角为1度8分，所有的锐角为7度3分！蜂房的巢壁厚。73毫米，误差极。我的天，宁老师，你怎么知道的这么清楚！”
宁云夕回过头：“这个是国外生物家发现的。”
“我们是，你一个教数的老师竟然会关心大自然吗？这不是生物老师的课程吗？”
“数是所有科的基础。况且未来各个科有交叉。这个属于仿生的内容，用在工程上属于工程数不是生物范畴了。”
仿生老师们听过，但这是属于一个高大上的词汇属于科研工作者才会研究的词汇。老师们很是诧异：“宁老师你原来做研究的。你在广师大是做数研究的吗？”
“不，我我只是对数的面面很感兴趣。”宁云夕好不容易给自己掩饰了下。
“难怪我发表的章被少年报编辑批评为幼儿园看的。相比宁老师这篇多科交叉出来的研究成果，相当于高校科研章的科普了，我那点幼稚怎么能比得上。”上回自嘲过的那位老师不由再次自嘲道。