“曾老师，你这话不对了。哪怕教生认字，你也不可以把课堂变成默写作业的地。你总得告诉下生们那个字的结构是怎样的吧。”
“我告诉他们这个字是怎样的，他们能完听懂听进去吗？有些生他在课堂上注意力身很难集中。不如让他们抄十遍，他们肯定记得怎么写了。就好比我们在生活里熟能生巧。”
如果是在以前那种只为生可以写出最标准的答案得高分的旧思维，估计大部分老师都不得不同意曾老师的法。可现在有了宁云夕的拓展性教思维的启发，老师们不这样简单地想了。他们会对自己的教和生所到的能力做出了更高的要求。
一批老师接二连三批判起了曾老师的法：“照你这样，生来上课做什么？你弄一字典让他们在家抄和默写不就结束了。他们自己的语组织能力能靠默写出来的吗？”
曾老师被众老师得很是狼狈，连连败退，气起来道：“不管怎样，我教出来的生，成绩都可以。”
关于成绩的问题，宁云夕和周副校长交换了下眼神，道：“现在起每个月校里要做月考。希望各科老师能给自己的生进行周考，锻炼生的考场应变能力。”
曾老师一听，心脏缩紧了。果然是，宁云夕之前提过的计划部要实施下来了。宁云夕是到做到的人。
“我最后总结一下吧。”宁云夕结束会议时道，“语它有多重要，我举个例子，我带生去参加国际比赛。哪怕有翻译在，如果生如果不能很好地读懂题目里包含的各种条件，做出来的结果肯定是错的！”
平常只是想着教孩子们写字考语的语老师们，突然一个个神绷紧了。原来他们能不能教好生语，影响是这么巨大的，直接影响到了孩子能不能很好地成为一个自然科家了。
“啪啪啪！”
会议室门口发出一阵掌声。
宁云夕望回头，看到了被她邀请过来桂花路参观的李慧，站起身：“李老师。”
“宁校长的真好。听着你的话，我这是又热血沸腾了。”李慧边拍掌边。
其他老师听着李慧的话有道理，一块跟着李慧鼓起掌来。
掌声响彻会议室内，老师们纷纷站起。曾老师都被迫跟随着大家站起来，只是脸色和动作僵硬着。
会议结束后，宁云夕同李慧单独走着，问：“李老师吃过午饭没有？”
“吃过了。想着你中午会休息，没想到你们在开会。”李慧挥举着膀子，“真是很热血，感觉回到了我们那时候刚到八一子弟生上课的时候。宁老师，你不当校长真是浪费你这个才华了。”
宁云夕急忙道：“我这只是临时的。”
李慧冲她神秘地眨眨眼睛：“你想不想知道，那时候彭校长和我们过什么？”
宁云夕愣了愣，什么？彭校长背后她话了吗？