宁云夕暗自换了好几口气，应该这种情况对于她不是第一次了。一回生两回熟，现在比起第一天给英雄团上课，心理素质要好太多了。
提着老师的公包走进课室里。
穿着绿色军装的员们起立，敬礼：“老师好！”
宁云夕站在讲台后面对向课室，面带微笑：“同们好。”
落落大的姿态和平静稳定的声线，与她年轻的面孔一点都不相符的沉稳和自信，让所有初次上宁老师课的生们无不感到吃惊和意外。
员们整齐划一坐下。
宁云夕拿起粉笔到黑板上书写今天要讲的课题：图论。
“同们。有谁可以给我按我写的这两个字给我讲讲什么是图论？”
课堂内一片鸦雀无声。
宁老师并不轻易放弃，道：“我指的是这两个字的表面意思能让你们所想到的。”
有员斗胆举起了手。
“请这位同站起来发言。”宁老师做个邀请的手势。
军人员是不一样，起立都像阵风，唰的笔直立起来，回答的声音洪亮如钟：“报告老师，我想，这应该的是，对于图的理论。”
有些底下坐着的员开始憋着了，均想着哪有这么简单。没想到宁老师真的这么：“对，是这位员的这样，图论就是以图作为研究对象形成的数理论。”
课堂内外无处不惊呆。
马晓丽和自己的医带教老师跟着蒋丽站在课室外听一听，只听宁老师这个开头，医院老师都听得津津有味，：“宁老师很会讲课，一开始讲课，马上把所有生的好奇心都吊起来了。”
兴趣是习最好的动力，好的老师会牢牢把握住这点，无时无刻在课堂上引发生的兴趣。但是，要做到这一点对于老师来十分困难。不能照宣科，光是按照教科书里的教，你想想好生都肯定先预习过课了，会觉得老师你重复课有趣吗？
哪怕一样是讲课里的知识，好的老师肯定要做延伸和拓展。这需要老师过深的术功底，否则根办不到。所以才有好老师一个难求的法。
走廊上来了几个校领导已经和蒋丽在沟通了。
“宁老师开的图论课开始了吗？”领导问。
蒋丽点头：“是。”边回答其实她边帮宁云夕在心头捏一把汗的。话，不止是她，决定让宁云夕给军校员讲什么课的军校领导，一样是非常忐忑不安的。
主要是知道图论的，都知道图论有多么多么的难。正因为这门课程难到据是国拿不出三十个人懂图论，所以要请个讲图论的老师能容易吗？军校领导们心里没底。不过，如果真能请到这么一个老师，简直赚翻了好不好。
上过宁云夕一次课的那位军校领导因此跃跃欲试，对宁云夕抱了点希望和信心希望宁云夕能试一下。没想到，宁云夕答应了。
现在看看这个课堂开头貌似很不错。
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